OBJETIVO DEL PROYECTO

Que los alumnos de escuelas multigrado ubicadas en contextos rurales den a conocer su comunidad creando distintos ambientes de aprendizaje utilizando el equipo de cómputo al realizar presentaciones en PowerPoint, las transmitan en otras escuelas y recibir de ellas información con los mismos recursos y características.

RESUMEN

La presentación de un proyecto innovador y creativo elaborado pensando en las escuelas de organización incompleta o multigrado de comunidades geográficamente desfavorecidas, tienen la finalidad de hacer partícipes a todos los involucrados en la educación de los alumnos a trabajar de manera colaborativa y por medio de presentaciones PowerPoint, sabiendo de que por lo menos todos las escuelas cuentan con un equipo de cómputo más no con internet, se den a conocer o se proyecten por medio de fotografías, trabajos realizados y comentarios de los maestros y alumnos a otras escuelas de las mismas características. Este trabajo debe ser realizado en equipo donde toda la comunidad escolar participe y se involucren para lograr avances en la utilización de la tecnología, aunque poca en este tipo de contextos pero, que al ser usada creativamente se lograran avances significativos para que los alumnos sean partícipes en las competencias que la globalización mundial inminentemente requiere.

INTRODUCCIÓN

La escuela Primaria Rural Federal “Emiliano Zapata”

se encuentra ubicada en el Ejido Terreros de Allende, N.L. Por su ubicación geográfica y tipo de contexto no existen líneas telefónicas en la comunidad, así que el uso de internet queda restringido a la Secundaria Técnica que se ubica en la misma comunidad al contar con antena satelital y el salón de cómputo que tienen por la tarde lo abren a las personas de la comunidad para que realicen sus tareas o lo utilicen para alguna investigación o comunicación.

La escuela primara fue adaptada con un equipo de Enciclomedia, con antena para acceso a internet la cual no funciona, tal vez por la ubicación de la escuela, así que los alumnos no pueden acceder a internet desde su aula.

Los alumnos de este tipo de comunidades según lo estipula el Acuerdo para la Calidad de la Educación y los Planes Nacionales de Desarrollo y Educación 2007-2012 establecen la equidad para todos los alumnos, por situaciones ajenas a los educandos y a las comunidades en particular está muy lejos de suceder, falta mucho aún por hacer en este criterio, la infraestructura de este tipo de escuelas requiere de reparaciones y adaptaciones para que los alumnos trabajen en un lugar digno y bien acondicionado.

Para trabajar en este tipo de comunidades se requiere de la creatividad del docente en dónde aproveche al máximo los recursos tecnológicos con los que se cuenta.

Este proyecto resulta innovador al ser los alumnos quien diseñarán sus propias presentaciones en PowerPoint o que por medio de fotos y videos también tomados por ellos, muestren su comunidad, su gente, su escuela pero presentada a través de actividades que muestren ambientes de aprendizaje es decir, no solo mostrarán su comunidad sino que lo harán a través de cuentos, escenificaciones, fotos, maquetas, escritos, etc. Pero presentadas en PowerPoint.

El sector educativo tiene una gran responsabilidad en materia de uso, aprovechamiento y desarrollo de las TIC, presentándose una gran problemática cuando en escuelas rurales multigrado se niega o limita su uso, en especial la computadora que ha venido a cambiar la práctica docente y facilitar la labor del maestro.

El uso áulico de las nuevas tecnologías como la computadora, innovará creativamente el trabajo docente al integrarlas al quehacer cotidiano, permitiendo el desarrollo de competencias en los docentes para transmitirlas y multiplicarlas a sus alumnos haciendo más significativos los aprendizajes adquiridos en las distintas asignaturas ya que como menciona Hasni, A. (2009) la enseñanza tecnológica es tan importante y necesaria en los distintos niveles de educación como cualquier otra asignatura.

Se requiere que alumnos y docentes compitan en una sociedad globalmente cambiante, es necesario que se involucre el uso de los recursos tecnológicos que se tengan al alcance para cumplir con la responsabilidad que demanda la era digital y globalizadora.

“Si todos los docentes queremos innovar en nuestra práctica educativa no solo debemos usar medios vanguardistas. Hay que construir, en primera instancia, mejores estrategias. Y, después apoyarnos en la tecnología” (Rendón L. 2007)
Tomando como base el documento Alianza por la Calidad de la Educación el cual propone impulsar una transformación por la calidad educativa al modernizar los centros escolares con la infraestructura y el equipamiento necesarios y la tecnología de vanguardia, es un reflejo de que la sociedad actual requiere de estos recursos apropiados para enseñar y aprender, así mismo el plan sectorial 2007-2012 establece acuerdos y compromisos para su cobertura e internacionalmente la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO) tiene el objetivo de promover, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia.

PROPÓSITO

"Lograr que el 100% de los alumnos de quinto y sexto grado de primaria en un mes de intervención, maneje con un 80% de aciertos los recursos de presentaciones con diapositivas, diseño y animaciones, usando el programa de PowerPoint al presentar sus trabajos innovadores realizados en escuelas de áreas rurales multigrado a otras de igual condición"

Para ir avanzando hacia una calidad educativa más incluyente es indispensable que los actores educativos, principalmente los docentes si se habla de escuelas rurales multigrado, se comprometan a realizar un trabajo responsable utilizando las nuevas tecnologías como la computadora, que se comprometan y trabajen colaborativamente para poder lograr avances que la sociedad y la era digital demandan.

Para cumplir con un mundo que demanda el buen desempeño digital y poder competir en una sociedad globalmente cambiante, es necesario que en el ámbito educativo estén presentes las tecnologías de la Informática y la Comunicación, (TIC), igualmente se debe estar alerta sobre el cambio de roles y modelos que se plantean entre profesores y docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Erróneamente se ha caracterizado a las escuelas rurales multigrado como escuelitas o escuelas de rancho que no requieren de avances tecnológicos porque no los necesitan ni los saben utilizar, argumentando que los niños de esos contextos no saldrán nunca de él.

Para cumplir con la equidad y cobertura especificadas en los objetivos para la transformación educativa algunas escuelas rurales multigrado cuentan actualmente con el recurso de al menos un equipo de cómputo, pero su escaso o nulo empleo representa un problemática que afecta principalmente a los alumnos que demandan aprendizajes innovadores, creativos y de actualidad.

El no utilizar adecuadamente la computadora como recurso innovador para el proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas rurales multigrado, representa una problemática que aumenta la brecha de inequidad e injusticia que viven este tipo de sectores sociales.

JUSTIFICACIÓN

Ser competitivo es imprescindible en un mundo de celeridad y cambios constantes, interactuar en él requiere de personas que conozcan, innoven, sean emprendedoras y no tengan miedo a los cambios, un profesionalita requiere de ello, pero a un docente lo demanda socialmente, así lo señala Schmelkes, S. (2009) al mencionar que el proceso educativo requiere de la profesionalización de los maestros, quienes tienen que desarrollar capacidades y habilidades, introducir prácticas diversificadas al interior de las escuelas y formarse para las demandas y exigencias de las necesidades actuales. Hoy en día esas demandas requieren de la capacitación, actualización, conocimiento, uso y aplicación de las nuevas tecnologías, aspecto innovador presente en todo contexto educativo, no quedando excluidas las escuelas multigrado o comunidades que las incluyen.

Bien direccionadas las TIC, representan un gran soporte pedagógico que beneficia tanto a los docentes como a los alumnos, sin importar las características socioeconómicas del contexto, la globalización no respeta fronteras no situaciones económicas, sociales y culturales.

Es importante que en las escuelas rurales multigrado se trabaje con las Tecnologías de la Informática y la Comunicación para comprobar los avances del sistema educativo y poder ser parte del trabajo educativo de calidad en los rubros de cobertura, equidad, eficiencia, eficacia y pertinencia, los cuales deben verse reflejados en el desarrollo de los alumnos, de los requerimientos de la sociedad y de las demandas del entorno internacional.

Cuando los alumnos trabajan en actividades innovadoras como es en el caso de proyectar su comunidad a través de recursos tecnológicos en este caso con presentaciones en PowerPoint se está utilizando un recursos con el que si se cuenta en la comunidad, de esta manera el aprendizaje de los alumnos cambiará al ser motivados a dar a conocer lo mejor de ellos mismos tanto en su forma de vivir como de trabajar el equipo de cómputo.

Trabajar con las TIC es realmente innovador y motiva mucho a los alumnos, así también al docente comprometido, innovador y creativo, siendo el momento indicado para sacarle provecho a los recursos tecnológicos con los que se cuenta.

LIGAS DE INTERÉS QUE JUSTIFICAN EL USO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS MULTIGRADO:
Conocer el trabajo en el aula multigrado es ralamente necesario para avanzar significativamente, la Propuesta Escolar Multigrado (PEM) favorece a quienes desean innovar en la educación, si aunado a ello se utilizan los recursos de las TIC se puede lograr aprendizajes permanentes, creativos y trascendentes:

http://www.slideshare.net/rafasampedro/el-trabajo-en-el-aula-multigrado?src=related_normal&rel=408575

La formación de maestros en las escuelas normales están trabajando en el uso de las tecnologías en las escuelas multigrado en áreas rurales, en la siguiente liga podrás encontrar información de la escuela Normal “Profr. Serafín Peña” de Montemorelos, municipio vecino al nuestro y que cuenta con una de las tres normales oficiales en Nuevo León:

http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/que_es/tics_ppt/claudiar.pdf

Muchas escuela rurales multigrado de comunidades rurales tienen un gran interés por que sus alumnos conozcan un poco de los que la tecnología puede lograr para mejorar el aprendizaje y competir en un mundo globalizara en el que los alumnos pertenecientes a este tipo de localidades no deben estar exentos:

http://escuelaprimariajmmyp.blogdiario.com/

Las escuelas multigrado: un especio para la innovación, realmente este tipo de escuelas favorece la innovación, la creatividad y el docente comprometido con su trabajo está siempre en la disposición para lograr avances significativos para sus alumnos:

http://www.slideshare.net/rafasampedro/multigrado-innovacion
http://www.slideshare.net/lasaris/tic-en-el-aula-presentation-939183

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

Antes de dar inicio con la actividades de este proyecto el maestro deberá ponerse en contacto con los docentes de otras escuelas multigrado de su zona o región, si es vía internet será mejor así podrá llevar a los alumnos los avances que por correo electrónico o Google Docs los maestros involucradas se envían, además será necesario para recibir y enviar las presentaciones ya que la mayoría de estas escuelas no cuentan con servicio de internet.

CRONOGRAMA

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Si se desarrolla la evaluación como un proceso continuo, sistemático y basado en la evidencia se obtendrán resultados objetivos, válidos y confiables para fundamentar decisiones oportunas y acciones efectivas, articuladas con la gestión educativa para contribuir al logro de una mejor educación.

La evaluación debe sustentarse en pruebas y demostraciones objetivas del desempeño los resultados de aprendizaje. Los juicios valorativos que resulten del proceso deben erigirse en criterios que no se limiten a apreciaciones personales o impresiones subjetivas.

Cuando hablamos de indicadores de la evaluación nos referimos específicamente a indicador de logro, es decir, el indicador de logro se concibe como un desempeño esperado en un determinado momento del proceso de aprendizaje.

Para evaluar el proyecto se tomará en cuenta el trabajo que cada alumno realice al trabajar con determinados aciertos y basados en indicadores los recursos de la aplicación diseño y elaboración de presentaciones en el programa PowerPoint.

Para evaluar a cada estudiante se tomará en cuenta su desempeño personal en la elaboración de las presentaciones.

Los indicadores a evaluar serán los siguientes:
El alumno:
· Logra diseñar presentaciones PowerPoint aplicando diferentes efectos
· Utiliza fotos y evidencias reales de la comunidad
· Incluye en la presentación aspectos y trascendentes de su comunidad.
· Trabaja en equipo y de manera colaborativa.
· Es crítico con su trabajo y el de sus compañeros.
· Presenta sus diseños de manera eficiente a sus compañeros de escuela
· Utiliza efectos especiales en la presentación.

El presente proyecto se elabora con la finalidad de que las escuelas rurales multigrado utilicen la tecnología que tienen a su alcance, aunque sea poca la creatividad e innovación del docente y de los alumnos es un factor determinante en la aplicación y elaboración de presentaciones en este caso con el programa PowerPoint.

Esta página te puede ayudar a realizar rúbricas con indicadores específicos para cada proyecto:
http://rubistar.4teachers.org/index.php

INVENTARIO DE RECURSOS

Este proyecto no lleva costo alguno, así que no hay impedimento que escuelas rurales de escasos recursos lo puedan realizar, si se cuenta con un equipo de cómputo o Enciclomedia, una cámara digital (que la mayoría de las escuelas tienen por las distintos programas en los que participan) es suficiente, pero no hay que olvidar que la parte más importante es el recursos humano, se requiere de alumnos y docentes participativos que se comprometan con su trabajo diario y lo lleven a la práctica, así mismo de los padres de familia y la comunidad en general, esto motivará la participación continua de todos los actores involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, logrando de esta manera una mejor calidad en la educación.